Как превратить музейную экскурсию в инструмент развития критического мышления?
В этом видео — фрагмент занятия с младшими школьниками в Русском музее (Михайловский дворец, зал 10, музыкальная гостиная).

На примере портретов «Смолянок» Дмитрия Левицкого и интерьеров дворца показано, как педагог использует приёмы технологии развития критического мышления (ТРКМ):
- фазы вызова, осмысления, рефлексии;
- тонкие и толстые вопросы;
- приём «оживление истории»;
- синквейн и кластер.

Подумайте: какие ещё приёмы технологии критического мышления можно было бы использовать на этой экскурсии? Как выстроить обратную связь, чтобы закрепить результат? Напишите в комментариях.

Материал будет полезен учителям начальных классов, студентам педагогических специальностей, методистам и всем, кто интересуется современными образовательными подходами.